مستحدثات تكنولوجيا التعليم هي أفكار أو عمليات أو تطبيقات أو منتجات جديدة تمثل حلول مبتكرة لمشكلات التعليم. وذلك عندما توظف بطريقة منظومية تزيد من كفاءة وفاعلية المنظومة التعليمية .
ومن أمثلتها : ( التعليم الإلكتروني – الفيديو التفاعلي – مؤتمرات الفيديو عن بعد – المتاحف الإلكترونية – الواقع الإفتراضي – الأقمار الصناعية – الحقائب التعليمية – التعليم المبرمج – التعليم عن بعد – برمجيات الوسائط المتعددة التفاعلية) .
لكى نستخدم التكنولوجيا فى التعليم يجب أن نستوعب مفهوم الحقيبة التعليمة فما هي الحقيبة التعليمية؟
الحقيبة التعليمية عبارة عن: مجموعة من الأجهزة والأدوات والمواد والوسائل التعليمية التي تخدم مجموعة متماثلة من الأنشطة المنهجية واللامنهجية، يتم حفظها بشكل آمن ومناسب داخل حقيبة سهلة الحمل والنقل ما أمكن، بحيث يتم تصنيفها بداخلها بشكل يمكن الوصول إلى أي قطعة بيسر وسهولة.
مميزات استخدام المستحدثات التكنولوجية:
1/ محاكاة بيئات الحياة الواقعية، وتوفير بيئة اتصال ثنائية الاتجاه تحكم حواجز قاعة الدراسة وتربطها بالعالم وبيئة المتعلم.
2/ تمكين المتعلم من الاعتماد على الذات، وتنمية مهارات التعلم الذاتي وجعل التعلم تفاعلي والتأكيد على بقاء أثره.
3/ تقديم بيئة تعليمية مرتبة، كمطلب للتعليم الفعّال عن طريق تنوع في أساليب واستراتيجيات تقديم المعلومات.
4/ تطبيق فكرة التعلم الملائم، من خلال إتاحة الوصول إلى المزيد من المعلومات بطرق أكثر وأيسر للمعرفة حسب الطلب.
5/ النهوض بالتعليم، وتطويره في آفاق العالم الحديث.
6/ التنمية المهنية للمتعلم، واكسابه الكفايات الأساسية والضرورية كي يندمج في العالم المحيط به.
7/ تحقيق مبدأ التعلم للإتقان، عن طريق توافر توقعات واضحة ومحكات محددة لما يكون عليه النجاح في أداء المهام والكشف عن أسباب التأخر أو التعثر في التعلم وعلاجه.
8/ تقليل المشاكل السلوكية، في بيئة الصف من خلال زيادة دافعية المتعلم للتعلم.
9/ زيادة التفاعل الفردي، والتقليل من عامل الرهبة من التجريب وتنمية حب الاستطلاع والابتكار والعمل الجماعي.
خصائص المستحدثات التكنولوجية:
على الرغم من تعدد المستحدثات التكنولوجية في مجال التعليم وتنوعها إلا أنها تشترك في مجموعة من الخصائص وهذه الخصائص تحدد الملامح المميزة لها وتشتق الخصائص من الأسس المرتبطة بنظريات التعليم والعلوم المختلفة مثل الهندسة وغيرها.
والمستحدثات التكنولوجية تختلف عن غيرها من المستحدثات التي ظهرت، والمستحدثات التكنولوجية هي التي صممت وأنتجت من أجل الأغراض التعليمية ولتتناسب مع طبيعة العملية التعليمية.
1/ التفاعلية: عملية تصف نمط الاتصال في موقف التعلم.
2/ الفردية: تسمح معظم المستحدثات التكنولوجية بتفريد المواقف التعليمية لتناسب المتغيرات في شخصيات المتعلمين وقدراتهم واستعداداتهم وخبراتهم السابقة.
3/ التنوع: توفر المستحدثات التكنولوجية بيئة تعلم متنوعة يجد فيها كل متعلم ما يناسبه، عن طريق توفيق مجموعة من البدائل والخيارات التعليمية أمام المتعلم.
4/ العالمية: تتيح بعض المستحدثات التكنولوجية فرص الانفتاح على مصادر المعلومات في جميع أنحاء العالم.
5/ التكاملية: تتعدد مكونات المستحدثات التكنولوجية وتتنوع ويراعي مصممين هذه المستحدثات مبدأ التكامل بين مكونات كل مستحدث منها بحيث تشكل مكونات المستحدث نظام متكامل.
6/ الإتاحة: استخدام المستحدثات التكنولوجية يرتبط ببيئة التعليم المفرد فإن المستخدم يجب أن تتاح له فرصة الحصول على الخيارات والبدائل التعليمية المختلفة في الوقت الذي يناسبه.
7/ الجودة الشاملة: يرتبط تصميم المستحدثات التكنولوجية في أي جانب مادي المتمثلة في الأجهزة والأدوات وجوانبها الفكرية في المواد التعليمية والبرمجيات بالجودة الشاملة، حيث تتواجد نظم مراقبة الجودة في كافلة مراحل تصميم المستحدثات وإنتاجها واستخدامها وإداراتها ومعرفة حجم الإفادة.
مبررات استخدام مستحدثات تقنيات التعليم:
1/ تصور العلوم السلوكية والتربوية.
2/ تطور التقنيات الحديثة في الجانب المادي والفكري.
3/ أزمة التجديد التربوي.
4/ الانفجار السكاني والمعرفي.
طرق توظيف المستحدثات التكنولوجية:
تكنولوجيا الاتصال التعليمي الحديثة تشمل تكنولوجيا الحاسب والشبكات والأقمار الصناعية والتي تستطيع تقديم إمكانات هائلة لعمليتي التعليم والتعلم، ويمكن
أن تكون بديلاً لعدد من التكنولوجيا التي تستخدم في التعليم كالتلفاز والراديو والمطبوعات وغيرها.
1/ التوظيف المصغر: يتم في تجربة المستحدث التكنولوجي ” الفكرة أو المنتج أو البرنامج أو البرمجية ” على مستوى مصغر قبل تعميمه من خلال توفير بيئة تعليمية تدعم استقلالية المتعلم وتسهم في إتقانه للمهارات التي تساعده على كيفية الحصول على المعلومات من المصادر المختلفة.
2/ التوظيف المختار: يجب عدم فتح باب التوظيف على مصراعيه بل اختيار المستحدث التكنولوجي الذي يمكن أن يسهم في التغلب على مشكلات محددة من المشكلات التعليمية التي يواجهها المتعلم أو المعلم أو المنهج أو أي عنصر من عناصر العملية التعليمية لإحداث تطوير حقيقي قائم على أسس علمية ومنهجية وليس لإحداث إبهار تكنولوجي أو رفاهية.
3/ التوظيف المنظم: أن يكون توظيف المستحدث التكنولوجي مبني على مدخل النظم وعلى الفكر المستمد من نظرية النظم والذي يتطلب بدوره التعرف على نماذج هذه المستحدثات التي يمكن استخدامها ومجالات الاستخدام من أجل تطوير الممارسات التعليمية.
أمثلة للمستحدثات التكنولوجية:
الجيل الأول :
1/ الحاسوب.
2/ تكنولوجيا الوسائط المتعددة.
3/ شبكة الاتصالات.
4/ شبكة الاجتماع بالفيديو عن بُعد.
5/ التعليم المفتوح والإلكتروني.
6/ البريد الإلكتروني والفاكس.
7/ الأقمار الصناعية.
8/ مؤتمرات الحاسوب.
الجيل الثانى للحاسب الألى “الويكي”
الحاسوب Computer.
- تكنولوجيا الوسائط المتعددة Multimedia Technology
- التعليم البرنامجي باستخدام الميكنة.
- الفيديو التفاعلي Interactive video.
- شبكة الاتصالات الدولية Internet .
- شبكة الاجتماع بالفيديو عن بعد Video conferene.
- التعليم المفتوح Open Instruction.
- التعليم للإتقان Mastery Learning.
- التعليم الاليكتروني
- أنماط التعليم بمساعدة الحاسوب Computer Assisted Instruction.
- الوسائط المتعددة المتفاعلة Interactive Multimedia.
- نظم النصوص الفائقة.Hypertext Systems.
- نظم الوسائط الفائقة Hypermedia Systems.
- نظم التعليم بالوحدات التعليمية الصغيرة Modules.
- نظام التوجيه السمعي Audio Tutorial System..
- نظام التوجيه المرئي Video Tutorial System.
- نظام التوجيه بالحاسوب Computer Tutorial System.
- نظام التعليم الشخصي.Personalized System Of Instruction.
- نظام التعليم الموصف للفرد Individually Prescribed Instruction.
- التعليم المفرد Individualized Instruction
- مؤتمرات الحاسوب Computer Conferencing.
- البريد الإليكتروني E-Mail.
- الفاكس ميل Faxmile ( الفاكس ) Fax.
- الفيديو نكست ( بنك الاتصال المتلفز) Video Text.
- الهاتف النقال ( المحمول ) Mobile
- التليتكست .Teletext
- التلكس Telex.
- الأقمار الصناعية Satelites.
